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2018-10-21 19:09 来源:搜狐健康

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  该科技城已纳入海南未来“海陆空”发展的三个重点之一。“这是资本市场用放宽上市门槛的方式,来表达对一些新经济领域龙头企业支持和推动的态度。

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  马化腾:腾讯主要目的不是做新零售而是做连接2018-03-2511:16来源:证券时报网()03月25日讯证券时报记者罗曼深圳的未来虽然是创新驱动,但也要注重基础研究,深圳的速度就是创新的速度。进一步梳理发现,上述资金显著流入的个股主要扎堆在医药生物(8只)、机械设备(4只)、有色金属(3只)、化工(3只)等四行业。

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相比较来看,中国铝业的发行股份购买资产更为彻底,实施完成后,标的公司将全部成为中国铝业的全资子公司。

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荔枝问答|牛娃全职陪出来?幼小衔接忘了上?小学组校长天团答题开始!

2018-10-21 11:10:14 | 来源:荔枝新闻

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  荔枝新闻专稿(文/王婕)

  从幼儿园升入小学,小朋友们迎来了“十二年寒窗苦读”的第一个六年,与幼儿时期相比,心智上和体能上都进入了新一轮飞跃,家长们要担心要忧虑的问题也开始飞速增长。

  “听说牛娃都是父母陪出来的,有些甚至是全陪,我们双职工别说陪了天天加班可咋整?”

  “完了,这就开始偏科了,只喜欢语文,一点不爱数学怎么办呢?”

  “幼小衔接学什么啊?我们家没有衔接哎会不会跟不上?”

  ......

  史诗级大片:《我家有娃在上学》日更ing

  家有学童莫要慌,荔枝问答帮您忙~让我们把这些新手父母的焦虑,通通抛向与这些问题打了几十年交道的专家——早已见招拆招,见怪不怪的小学校长们吧!

  今天为大家答疑解惑,发放定心丸的,是荔枝问答板块“校长天团”小学组的这三位专家~

    每个问题校长们都是单独分别作答,但是很多问题答案都是出奇一致,所以我们觉得这些答案极具参考价值哦!

  关于牛娃和陪伴

  一言以蔽之:牛娃并不意味着父母的全程陪伴,家长需要以身作则,言传身教!

  南京市长江路小学校长 宋红斌

  我们看到的更多的是父母双职工培养孩子也非常优秀的现象。自理能力和良好的学习习惯是优秀学生的必备条件,和谐的家庭氛围更是孩子身心健康成长的重要因素,建议家长们能以身作则,成为孩子们全面发展的榜样!

  南京致远外国语小学校长 谢英

  无论是全职妈妈,还是非全职妈妈,我们都不建议“贴身"保姆式跟随的陪伴,要把握好度。一些妈妈,事事都想替孩子去做,时时刻刻关注着孩子的情绪,班级群里一发照片,她就马上关注自己的孩子在不在里面,开不开心。其实,她关注的这些,孩子完全可以在集体中学着去适应,而过多的关注,反而阻碍了孩子的能力发展,也让妈妈变得焦虑烦躁,并不利于孩子的健康成长。 陪伴,其实是一种不经意的言传身教。下班后回到家里,家长应该放下手机,和孩子一起学习,阅读,运动和游戏,家长对待事业,亲情,生活的态度,对待困难解决的方式都会潜移默化的影响着孩子。

  东北师范大学附属小学校长 于伟

  一个孩子很优秀,在于一个是他的先天的天赋决定的,另一个就是父母后天培养的学习的意志品质、行为习惯、做人,这是决定他能不能牛的问题。 有些孩子貌似知识是牛娃,但是他对生活认识理解、和同学相处、对困难与挫折的正确对待,这些都没能达到牛娃,只是知识上的牛娃。 我觉得孩子很优秀他一定有一个优秀的父母亲,否则孩子很难优秀。如果父母的教育方式不优秀的话孩子也很难优秀。家长首先要教会孩子独立思考、自立、面对困难,教会孩子有爱心,让他有这样一些能力的时候,他的学习不会不牛,不牛就是天赋不够。

  关于偏科

  一言以蔽之:不要轻易下结论、贴标签

  南京市长江路小学校长 宋红斌

  一般女孩子对于语言类的学习是有性别上的优势的,不要轻易地给孩子贴上“偏科”的标签。 如果孩子对数学这门学科不是很喜爱,建议家长可以从以下三个方面去做: 1、和孩子真诚交流,分析偏科原因。寻找这一现象背后的真正原因是什么,才能对症下药。 2、和老师及时沟通,听取老师建议。家长可以与孩子的数学老师交流,看到孩子在学校课堂上学习数学的优势与不足,请求数学老师更加关注孩子的数学学习情况,给予指导和帮助。 3、引导关注日常生活中的数学元素,和孩子多做针对性的练习。

  南京致远外国语小学校长 谢英

  首先,孩子还小,家长不宜过早地就去下结论说她偏科,不要给自己和孩子这种心理暗示,而是要积极地想办法去帮助她改变。 其次,孩子喜欢语文、英语,说明她的阅读能力和理解力都很不错,这其实也是学好数学的关键能力,家长要有信心。最后呢,就是要带领孩子在生活中学数学。

  东北师范大学附属小学校长 于伟

  一年级不要给孩子很快定性。 一年级刚接触各个学科,谈不上偏不偏科。 语文学科是一个非常形象的学科,你讲到太阳的时候他脑子里就有个太阳,你讲喝水的时候他就会想起举起杯子来喝水,孩子对这门学科一下子就能建立形象感。英语也是这样,因为是语言,学的比较浅显,而且英语的活动很多,他会参与。 只有数学学科,它是一种抽象的思维,有很多内容是带有逻辑性质。数学概念对孩子来说特别抽象,他真的是不太懂,三年、四年他逐渐懂了,他反而就不见得偏科了。

  关于幼小衔接

  一言以蔽之:更应该衔接的是自身的良好习惯

  南京市长江路小学校长 宋红斌

  现在上“幼小衔接”非常普遍,更多的来自于家长们的焦虑心理,觉得别人的孩子都上了,自己的孩子如果不上就会落后。而“幼小衔接”的作用并没有大家想象的那么大。 学校一年级授课都是根据国家课程的教材进行的,教材大纲对于教学是有严格要求的,不会出现说因为上过 “幼小衔接”,所以有些知识就不教了的现象。

  其实真正的“幼小衔接”,更多的是从孩子进入小学自身能力培养的衔接,如自理能力、专注力、交往能力等,这些都比提前学到的知识更重要。

  东北师范大学附属小学校长 于伟

  幼小衔接,不仅是知识的衔接,更多的是思考、习惯、生活能力等方面的生活能力衔接。 比如说自己学会系鞋带、自己学会装书包、自己知道我什么东西没带跟老师说明白、怎么把书桌堂里东西摆好,等等。生活方面许多衔接都是空白。所以很多孩子来到学校题会算、课文会念,但是东西、习惯都乱七八糟。孩子上了一年级孩子要逐渐有独立性的,不能有那么强烈的依赖性。不能什么都不会做,完全都等着别人去做。这样他就没有办法适应小学的生活。

  校长们的答案是不是给焦虑的父母们吃了颗定心丸,并且有了豁然开朗的感觉呢?戳这里查看小学“校长天团”的完整问答还可以提出你的疑问哦!

  此外,9月2日新上线的荔枝问答还有小学组、初中组、高中组,共12位校长给您答疑解惑戳这里,关于寒窗苦读的各种烦恼可以药到病除哦~

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